“课后共犯”是一种校园心理学术语，指学生之间在课后形成隐蔽的互助关系，共同应对学业压力或逃避责任的行为模式。这种关系通常表现为互相抄袭作业、包庇迟到早退、共享考试答案等非正式合作。表面上看是彼此支持，实则可能助长依赖心理，削弱独立解决问题的能力，并破坏公平性。其成因包括竞争压力、对权威的叛逆或群体归属感需求。尽管短期内能缓解焦虑，但长期可能阻碍个人成长与诚信意识，需要教育者通过信任沟通与责任引导来化解。
“课后共犯”是一种校园心理学术语，指学生之间在课后形成隐蔽的互助关系，共同应对学业压力或逃避责任的行为模式。这种关系通常表现为互相抄袭作业、包庇迟到早退、共享考试答案等非正式合作。表面上看是彼此支持，实则可能助长依赖心理，削弱独立解决问题的能力，并破坏公平性。其成因包括竞争压力、对权威的叛逆或群体归属感需求。尽管短期内能缓解焦虑，但长期可能阻碍个人成长与诚信意识，需要教育者通过信任沟通与责任引导来化解。